Hannes Hautz

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Academic CV

since 02/2023          Assistant Professor at the Department of Organisation and Learning, University of Innsbruck

09/2022 - 01/2023  Research Associate (Post-Doc) at the Department of Organisation and Learning, University of Innsbruck

 09/2021 - 08/2022  Research Associate (Post-Doc) at the Institute of Business Education and Development, University of Graz

07/2021                    Austrian VET Research Award 2020

 10/2020 - 07/2021 Senior Researcher at the Department for Educational Research, Johannes Kepler University Linz

09/2020                    Promotion: Doctor of Philosophy (PhD), University of Innsbruck

 12/2017 - 09/2019 Project Assistant (Erasmus+ Project 'GoodVET'), University of Innsbruck

10/2016 - 10/2020  Research Associate at the Department of Organisation and Learning, University of Innsbruck

10/2015 - 09/2020  PhD Program Management - Dissertation Area: Business Education, University of Innsbruck

03/2015 - 12/2016  Project Assistant (Sparkling Science Project 'PEARL'), University of Innsbruck

03/2015                    Graduation: Master of Science (MSc), University of Innsbruck

02/2014 - 05/2014  Student Assistant at the Department of Organisation and Learning, University of Innsbruck

10/2011 - 03/2015  Master Program Business Education, University of Innsbruck

02/2010                    Graduation: Mag. rer. soc. oec., University of Innsbruck

03/2003 - 02/2010  Diplom Program Business Administration, University of Innsbruck

Research

Research Interests

• Teacher education research in VET: education, professionalisation and socialisation of VET teachers
   
• Digital education: learning analytics in higher education and digital learning processes in VET
   
• Educational governance: current education reforms, standardisation, quality assurance and development
   
• Poststructuralist educational research: discourse and power theoretical aspects of vocational education, dispositive and subjectivation analysis
   
• Education and diversity: refugee migration, intersectionality in education
   
• Internship research: autoethnographic exploration of teaching and learning in business internships, connectivity-oriented didactic internship design
   

Awards

• Austrian VET Research Award 2020
  awarded by the Federal Ministry of Education, Science and Research on 9th July 2021 at the 7th Austrian VET Research Conference in Klagenfurt (online) for the article The ‘conduct of conduct’ of VET teachers: governmentality and teacher professionalism
   
• JVET-'Best Conference Abstract Bursary' for early career researchers
  awarded at the JVET (Journal for Vocational Education and Training) Conference at the University of Oxford in Juni 2019
   

Research Projects

• RecoVET - Recognition of Good VET practice for refugees
  Co-funded by the  Erasmus+ Programme of the European Union
  Duration: 02/2022 - 08/2024
  Project management: Annette Ostendorf & Hannes Hautz (University of Innsbruck)
  Coordinating institution: Matthias Pilz & Junmin Li (University of Cologne)
  Link: https://www.uibk.ac.at/projects/recovet/index.html.en
   
• GoodVET - Indicators of Good VET practice for refugees
  Co-funded by the  Erasmus+ Programme of the European Union
  Duration: 11/2017 - 10/2019
  Project management: Annette Ostendorf & Hannes Hautz (University of Innsbruck)
  Coordinating institution: Matthias Pilz & Junmin Li (University of Cologne)
  Link: https://www.uibk.ac.at/iol/goodvet/index.html.en
   
• PEARL - Interns research their work and learning process
  Co-funded by the 'Sparkling Science' - research programme of the Austrian Federal Ministry of Science, Research and Economy
  Duration: 01/2015 - 02/2018
  Project management: Annette Ostendorf & Bettina Dimai (University of Innsbruck)
  Link: https://www.uibk.ac.at/projects/pearl/
   
• Quality in vocational education and training - analysis of a special discourse
  Co-funded by 'Aktion D. Swarovski & Co. 2013'
  Duration: 02/2014 - 05/2015
  Project management: Michael Thoma (University of Innsbruck)
   

Presentations in English

• Hautz, H., & Donovan, C. (2024). A crisis of trust? VET teacher professionalism in the context of standards-based reforms. ECER - European Conference on Educational Research, 27. - 30. August 2024, University of Cyprus.
   

• Hautz, H., & Lipp, S. (2023). Learning analytics in VET teacher education: producing data-driven subjects. JVET Conference 2023: Journal of Vocational Education and Training 15th International Conference, 13. - 15. July 2023, University of Oxford.
   

• Junmin, L., Hautz, H., & Marhuenda, F. (2023). Quality Management in Vocational Education and Training: A Reflection on Educational Governance in Austria, Germany and Spain. Crossing Boundaries Conference in Vocational Education and Training, 25. - 26. May 2023, Vytautas Magnus University Kaunas.
   
• Hautz, H. (2023). Learning analytics: the shaping of student subjectivities through algorithmic governmentality. The Centre for Educational Research (CERES) Seminar Series 2022-23, 8. March 2023, Liverpool John Moores University online.
   
• Donovan, C., & Hautz, H. (2022). The Impact of Standards-Based Reform on VET Teacher Professionalism in England and Austria: Issues of Trust and Distrust in a Changing Policy Environment. Association for Research in Post-Compulsory Education 4th International Conference, 15. - 17. Juli 2022, University of Oxford.
   
• Hautz, H., Li, J., & Jørgensen, C. H. (2021). Access and Barriers to VET for Refugees – A Comparison of Austria, Denmark and Germany. Crossing Boundaries Conference in Vocational Education and Training, 08. - 09. April 2021, Muttenz and Bern online.
   
• Hautz, H., & Thoma, M. (2019). Teacher Subjectivation in an Age of Quality Improvement: Findings of a Dispositive Analysis. ECER - European Conference on Educational Research, 03. - 06. September 2019, Universität Hamburg.
   
• Hautz, H. (2019). ‘The conduct of conduct’ of vocational teachers: Governmentality and teacher professionalism in VET. JVET Conference 2019: Journal of Vocational Education and Training 13th International Conference, 28. - 30. June 2019, University of Oxford.
   
• Li, J., & Hautz, H. (2018). Integration of ‘Forced Migrants’ Through VET - Educational Quality Indicators. ECER - European Conference on Educational Research, 04. - 07. September 2018, Free University of Bozen/Bolzano.
   
• Dimai, B., & Hautz, H. (2016). Sensing the Spirit of Social Science. Doing Autoethnography to Explore Learning Spaces within Mandatory Internships. ECER - European Conference on Educational Research, 23. - 26. August 2016, University College Dublin.
   

Presentations in German

• Hautz, H., & Lipp, S. (2024). Auswirkungen von Learning Analytics auf die Subjektivierungsweisen von angehenden berufsbildenden Lehrpersonen. DGfE Sektionstagung Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 16. - 18. September 2024, Technische Universität Dresden.
   

• Ostendorf, A., Stegmann, S., & Hautz, H. (2024). Wie kann Qualität bei Berufsbildungsmaßnahmen für Geflüchtete bestimmt und evaluiert werden? Erkenntnisse aus dem Erasmus+ Projekt RecoVET (poster presentation). Österreichische Berufsbildungsforschungskonferenz, 03. - 05. Juli 2024, Universität Innsbruck.
   

• Ostendorf, A., Stegmann, S., & Hautz, H. (2024). Recognition of Good VET practices for refugees / Anerkennung guter Berufsbildungspraxis für Menschen mit Fluchterfahrung. Multiplikator*innenveranstaltung RecoVET, 23. Mai 2024, Universität Innsbruck.
   
• Lipp, S., & Hautz, H. (2024). Kritische Perspektiven auf Learning Analytics: Digitale Diskriminierung und Bildungsungerechtigkeit. Österreichischer Wirtschaftspädagogik-Kongress, 26. April 2024, Johannes Kepler Universität Linz.
   
• Hautz, H. (2024). Das Praktikum aus betriebspädagogischer Perspektive. 10. Workbrunch der AK Tirol, 10. April 2024, BFI Tirol, Innsbruck.
   
• Hautz, H., & Lipp, S. (2023). Learning Analytics im Spannungsfeld zwischen Technik und Pädagogik – Eine kritische Betrachtung datengestützten Lehrens und Lernens. Österreichischer Wirtschaftspädagogik-Kongress, 21. April 2023, Universität Innsbruck.
   
• Thoma, M., & Hautz, H. (2022). Förderung kritischen Denkens bei Studierenden der Wirtschaftspädagogik. DGfE Sektionstagung Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 26. - 28. September 2022, PH Freiburg.
   
• Hautz, H., & Lipp, S. (2022). Learning Analytics: Datengetriebene Steuerung von Subjektivierungsprozessen am Beispiel des Masterstudiums Wirtschaftspädagogik. DGfE Sektionstagung Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 26. - 28. September 2022, PH Freiburg.
   
• Hautz, H. (2022). Krise als Legitimationsnarrativ für eine fortwährende ‚Sorge um Qualität‘? Sichtweisen berufsbildender Lehrpersonen auf das gegenwärtige Qualitätsimperativ. Österreichische Berufsbildungsforschungskonferenz, 06. - 08. Juli 2022, Universität Klagenfurt.
   
• Hautz, H., & Lipp, S. (2022). Learning Analytics - Datengesteuerte Subjektivierungsprozesse von Studierenden. Sozial- und Wirtschaftswissenschaftliches Forschungsseminar der Universität Graz, 08. Juni 2022, Universität Graz.
   
• Hautz, H., & Slepcevic-Zach, P. (2022). Irritationen als Anstoß für Lern- und Bildungsprozesse – Das Beispiel Service-Learning. Österreichischer Wirtschaftspädagogik-Kongress, 01. April 2022, Wirtschaftsuniversität Wien online.
   
• Hautz, H. (2021). Dispositiv als Forschungsperspektive – Die Analyse von Subjektivierungsweisen berufsbildender Lehrpersonen im Rahmen des Qualitätsimperativs. Forschungskolloquium des Instituts für LehrerInnenbildung und Schulforschung (ILS), 10. November 2021, Universität Innsbruck online.
   
• Hautz, H., & Thoma, M. (2021). Zwischen Verantwortungsübernahme und Fremdbestimmung: Subjektivierungsweisen berufsbildender Lehrpersonen im Qualitäts-Dispositiv. DGfE Sektionstagung Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 15. - 17. September 2021, Universität Bamberg online.
   
• Hautz, H. (2021). BMHS-Lehrpersonen zwischen Fremd- und Selbstführung: Subjektivierungsweisen im Qualitäts-Dispositiv. Österreichischer Wirtschaftspädagogik-Kongress, 09. April 2021, Universität Graz online.
   
• Hautz, H., & Rabl, S. (2019). GoodVET – Indikatoren guter Berufsbildungspraxis für Menschen mit Fluchterfahrung. 23. Tiroler Lehrlingsausbilder*innen Kongress, 08. November 2019, Kultur Quartier Kufstein.
   
• Hautz, H., Ostendorf, A., & Rabl, S. (2019). Indicators of GoodVET practice for refugees/Indikatoren guter Berufsbildung für Geflüchtete. Multiplikator*innenveranstaltung GoodVET, 14. Oktober 2019, Universität Innsbruck.
   
• Hautz, H., & Thoma, M. (2019). What it means to be a teacher – Professionsbezogene Selbst-Verständnisse von Lehrkräften an BMHS. Österreichischer Wirtschaftspädagogik-Kongress, 17. Mai 2019, Universität Innsbruck.
   
• Rabl, S., & Hautz, H. (2018). (Un-)Möglichkeiten des Berufsbildungszugangs junger Geflüchteter in Österreich – Eine explorative Studie. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Soziologie – Komplexe Dynamiken globaler und lokaler Entwicklungen, 24. - 28. September 2018, Georg-August-Universität Göttingen.
   
• Hautz, H., & Rabl, S. (2018). Qualitätsindikatoren beruflicher Erstausbildung für Menschen mit Fluchterfahrung – Das EU-Forschungsprojekt GoodVET (poster presentation). Österreichische Berufsbildungsforschungskonferenz, 05. - 06. Juli 2018, Museum Arbeitswelt Steyr.
   
• Hautz, H., & Rabl, S. (2018). Jugendliche mit Fluchterfahrung in der beruflichen Bildung - Status Quo und Herausforderungen. Österreichischer Wirtschaftspädagogik-Kongress, 26. April 2018, WU Wien.
   
• Rabl, S., & Hautz, H. (2018). GoodVET – Indikatoren guter Berufsbildungspraxis für Menschen mit Fluchterfahrung in Österreich (poster presentation). Österreichischer Wirtschaftspädagogik-Kongress, 26. April 2018, WU Wien.
   
• Hautz, H., & Ostendorf, A. (2017). Facetten des Lernraums Betriebspraktikum für Schüler*innen berufsbildender Schulen - Ergebnisse aus dem Sparkling Science Projekt PEARL. Interdisziplinäre Tagung 'Jugend - Lebenswelt - Bildung' - Perspektiven für Jugendforschung in Österreich, 16. - 18. November 2017, Universität Innsbruck.
   
• Hautz, H. (2017). Qualität als neue Steuerungsform beruflicher Bildung – Eine dispositivanalytische Perspektive auf Governance. Kongress 'Governance von Bildung – Soziale Konstruktion von Bildungswirklichkeiten in Schule, Berufsbildung, Hochschule und Erwachsenenbildung', 10. - 11. November 2017, Universität Basel & Pädagogische Hochschule Nordwestschweiz Basel.
   
• Hautz, H. (2017). Subjektivierungsweisen von Lehrpersonen im Rahmen eines Qualitätsdispositivs. Wirtschaftspädagogisches Research Meeting, 23. Juni 2017, Goethe-Universität Frankfurt a. M.
   
• Hautz, H. (2017). Qualität im Kontext beruflicher Bildung - Ergebnisse einer diskursanalytischen Untersuchung. Österreichischer Wirtschaftspädagogik-Kongress, 21. April 2017, Universität Graz.
   
• Hautz, H. (2017). Subjektivierungsweisen von Lehrpersonen im Rahmen des Qualitätsdispositivs beruflicher Bildung. Spring School 'Wissenssoziologische Diskursanalyse', 21. - 22. März 2017, Universität Augsburg.
   
• Dimai, B., & Hautz, H. (2016). Lernräume im Betriebspraktikum - Einsichten aus dem Sparkling Science Projekt PEARL (poster presentation). Österreichische Berufsbildungsforschungskonferenz, 07. - 08. Juli 2016, Museum Arbeitswelt Steyr.
   
• Dimai, B., & Hautz, H. (2016). Mini PEARL als Ansatz des forschenden Lernnens für den Schulalltag. Österreichischer Wirtschaftspädagogik-Kongress, 15. April 2016, Universität Linz.
   
• Dimai, B., Ehrlich, C., & Hautz, H. (2015). Objekte als performative Elemente des Lern- und Erfahrungsraums Praktikum. Kongress der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB), 30. August - 01. September 2015, Universität Klagenfurt.
   
• Dimai, B., Ehrlich, C., & Hautz, H. (2015). Innenansichten PRAKTIKUM: Aus- und Einblicke in das Sparkling Science Projekt PEARL. Österreichischer Wirtschaftspädagogik-Kongress, 17. April 2015, WU Wien. 
   

Publications

Articles in journals and edited volumes

• Hautz, H., & Donovan, C. (2024). A crisis of trust? VET teacher professionalism in the context of standards-based reforms. In C. Nägele, B. Esmond, N. Kersh & B. E. Stalder (Eds), Trends in vocational education and training research, vol. VII. Proceedings of the European Conference on Educational Research (ECER), Vocational Education and Training Network (pp. 48–54). VETNET. https://doi.org/10.5281/zenodo.13236664
   
• Donovan, C., & Hautz, H. (2024). Thresholds for dis/trust: exploring the impact of standards-based reforms on the process of being and becoming a VET teacher in England and Austria. Education + Training, 66(5), 541–556. https://doi.org/10.1108/ET-09-2023-0386
   
• Thoma, M., & Hautz, H. (2023). Subjektivierung. In M. Huber & M. Döll (Eds.), Bildungswissenschaft in Begriffen, Theorien und Diskursen (S. 605–612). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-37858-5_7
   
• Li, J., Schlüter, E., Hautz, H., Bell, J., & Marhuenda, F. (2023). Quality management in vocational education and training: A reflection on educational governance in Austria, Germany and Spain. In V. Tūtlys, L. Vaitkutė & C. Nägele (Eds.), Vocational Education and Training Transformations for Digital, Sustainable and Socially Fair Future. Proceedings of the 5th Crossing Boundaries Conference in Vocational Education and Training, Kaunas, 25. – 26. May (pp. 265–272). VETNET. https://doi.org/10.5281/zenodo.7821912 
   
• Hautz, H. (2022). The ‘conduct of conduct’ of VET teachers: governmentality and teacher professionalism. Journal of Vocational Education & Training, 74(2), 210–227. https://doi.org/10.1080/13636820.2020.1754278
   
• Hautz, H., & Slepcevic-Zach, P. (2022). Irritationen als Anstoß für Lern- und Bildungsprozesse – Das Beispiel Service-Learning. bwp@ Spezial AT-4: Beiträge zum 15. Österreichischen Wirtschaftspädagogik-Kongress, 1–20. https://www.bwpat.de/wipaed-at4/hautz_slepcevic-zach_wipaed-at_2022.pdf
   
• Hautz, H. (2022). Qualität und Qualitätsmanagement aus der Perspektive von Lehrpersonen. Eine kritische Bestandsaufnahme. SchulVerwaltung aktuell. Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement, 10(4), 115–117.
   
• Hautz, H. (2022). Short notes: Die „Führung der Führungen“ – Gouvernementalität und professionelles Handeln berufsbildender Lehrpersonen (Österreichischer Berufsbildungsforschungspreis 2020). In Peter Schlögl, Georg Tafner, Annette Ostendorf, Julia Bock-Schappelwein & Franz Gramlinger (Hg.), Wie wollen wir arbeiten? Berufliches Lernen zwischen Tradition und Transformation - Beiträge zur 7. Berufsbildungsforschungskonferenz (BBFK) (S. 29–35). WBV. https://doi.org/10.3278/9783763969791 
   
• Altrichter, H, Hautz, H., & Krainz, U. (2022). Schulentwicklungsberatung in Österreich – Entfaltung eines Arbeitsfeldes im schulischen Unterstützungssystem. Pädagogische Horizonte, 6(2), 59–84. https://doi.org/10.17883/pa-ho-2022-02-06
   
• Hautz, H., & Thoma, M. (2021). Teacher subjectivation in the quality dispositive: the example of VET in Austria. British Journal of Sociology of Education, 42(5-6), 791–811. https://doi.org/10.1080/01425692.2021.1908117
   
• Jørgensen, C. H., Hautz, H., & Li, J. (2021). The role of vocational education and training in the integration of refugees in Austria, Denmark and Germany. International Journal of Research in Vocational Education and Training, 8(3), 276–299. https://doi.org/10.13152/IJRVET.8.3.2
   
• Hautz, H., & Thoma, M. (2021). Dispositiv als Analyseperspektive in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik – Theoretische Grundlagen und forschungsmethodische Implikationen. bwp@ Spezial AT-3: Beiträge zum 14. Österreichischen Wirtschaftspädagogik-Kongress, 1–18. http://www.bwpat.de/wipaed-at3/hautz_thoma_wipaed-at_2021.pdf
   
• Altrichter, H., Krainz, U., Kemethofer, D., Jesacher-Rößler, L., Hautz, H., & Brauckmann-Sajkiewicz, S. (2021). Schulentwicklungsberatung und Schulentwicklungsberatungsforschung. In Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung (BMBWF) (Hrsg.), Nationaler Bildungsbericht Österreich 2021 (pp. 375–421). Wien: BMBWF. http://doi.org/10.17888/nbb2021-3-2
   
• Hautz, H., Li, J., & Jørgensen, C. H. (2021). Access and barriers to VET for refugees – a comparison of Austria, Denmark and Germany. In Christof Nägele, Barbara E. Stalder & Miriam Weich (Eds.), Pathways in Vocational Education and Training and Lifelong Learning. Proceedings of the 4th Crossing Boundaries Conference in Vocational Education and Training, Muttenz and Bern online, 8. – 9. April (pp. 147–152). European Research Network on Vocational Education and Training, VETNET, University of Applied Sciences and Arts Northwestern Switzerland and Bern University of Teacher Education. https://doi.org/10.5281/zenodo.4563022
   
• Hautz, H., & Ostendorf, A. (2020). Konnektivität im Betriebspraktikum als empirisches Phänomen und Ansatzpunkt einer Praktikumsdidaktik. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Beiheft 29, 113–137.
   
• Thoma, M., & Hautz, H. (2018). Professionsbezogene Selbst-Verständnisse von Lehrkräften berufsbildender Vollzeitschulen in Österreich. Befunde einer explorativen Studie zu Qualitäts-Erfahrungen in reformierten Kontexten. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 114(4), 638–659.
   
• Rabl, S., & Hautz, H. (2018). Jugendliche mit Fluchterfahrung in der beruflichen Bildung in Österreich – Status Quo und Herausforderungen. bwp@ Spezial AT-1: Wirtschafts­päda­gogische Forschung und Impulse für die Wirtschaftsdidaktik – Beiträge zum 12. Öster­reichischen Wirtschaftspädagogikkongress, 1–16. http://www.bwpat.de/wipaed-at1/rabl_hautz_wipaed-at_2018.pdf
   
• Hautz, H. (2017). Qualität im Kontext beruflicher Bildung – Ergebnisse einer diskursanalytischen Untersuchung. WissenPlus Sonderausgabe Wissenschaft, Heft Nr. 3-16/17: Theorie-Praxis-Dialog, 40–44.
   
• Dimai, B., & Hautz, H. (2016). Das Logbook als Lern- und Forschungsinstrument im Betriebspraktikum – Potentiale und Herausforderungen. WissenPlus Sonderausgabe Wissenschaft, Heft Nr. 3-15/16: Der 10. österreichische Wirtschaftspädagogik-Kongress, 59–62.
   
• Dimai, B., Ehrlich, C., & Hautz, H. (2015). Das Sparkling Science Projekt PEARL als Ermöglichungsraum wissenschaftpropädeutischer Bildung an berufsbildenden höheren Schulen. WissenPlus Sonderausgabe Wissenschaft, Heft Nr. 5-14/15: Wirtschaft lehren lernen: Beiträge aus der wirtschaftspädagogischen Forschung und Praxis, 27–30.

 

Books

• Hautz, H. (2020). Subjektivierungsweisen von Lehrpersonen im Qualitäts-Dispositiv beruflicher Bildung. Innsbruck: Dissertation.
   
• Ostendorf, A., Dimai, B., Ehrlich, C., & Hautz, H. (2018). Den Lernraum Betriebspraktikum gemeinsam öffnen. Anspruch und Werkzeuge einer konnektivitätsorientierten Praktikumsdidaktik. Innsbruck: Innsbruck University Press. https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/29678

 

Project reports

• Brunelli, M., Marhuenda Fluixà, F., Ostendorf, A., Pilz, M., Hautz, H., Li, J., Bell, J., Schlüter, E., Stegmann, S., Tallarini, M. (2024). Recognition of Good VET Practice for Refugees. European Manual. https://doi.org/10.18716/recovet-european-handbook/eng
   
• Brunelli, M., Jorgensen, C. H., Ostendorf, A., Pilz, M., Galeotti, L., Li, J., Hautz, H., Posch, K. J., Rabl, S., Tallarini, M. (2019). Indicators of Good VET Practice for Refugees. European Manual. https://goodvet.uni-koeln.de/sites/goodvet/pdf/GoodVET_Guideline_ENGL.pdf

Teaching

Current Courses

University of Innsbruck - Winterterm 2024/25

• Lecture (VO): Gender, Diversity and Inclusion in Vocational Education and Training
   
• Seminar (SE): Gender and Diversity Competence in Vocational Education an Training
   
• Seminar (PS): Reflection on Theories of Socioeconomic Education
   

Past Courses

Courses at the University of Innsbruck (since 2022)

• Seminar (PS): Reflection on Theories of Socioeconomic Education
   
• Seminar (SE): Research Skills in Business Education
   
• Lecture (VO): Methodological and Methodical Aspects of Business Education Research

Courses at the University of Graz (2021-2022)

• Seminar (PS): Vocational Pedagogy and Digital Transformation
   

Courses at the Johannes Kepler University Linz (2020-2021)

• Seminar (SE): Qualitative Methods in Educational Research
   
• Seminar (PS): Social Science Research - Methods and Analytical Procedures
   
• Seminar (UE): Gender, Diversity and Inclusion - Heterogeneity and Social Inequality in VET
   

Courses at the University of Innsbruck (2015-2020)

• Lecture (VO): Educational Management
   
• Seminar (PS): Development of Educational Organisations
   
• Seminar (SE): Research Skills in Business Education
   

Lecturer visit

• at the Goethe-University Frankfurt a.M. 19.06.-23.06.2017
   

Other Activities

Editorial Team

• Section Editor for the journal 'PRISM: Casting New Light on Learning, Theory and Practice'

 

Memberships

• VETNET - European Research Network on Vocational Education and Training
   
• Austrian Society for Research and Development in Education (ÖFEB)
  - Division VET and Adult Education
  - Division Teacher Education and Teacher Education Research
   
• The German Educational Research Association (GERA)
  - Division Vocational Education
  - Division Curriculum and Teaching/School Pedagogy - Subdivision Teacher Education
   
• InnVET - Innovation Cluster Vocational Education and Training Tirol

 

Reviewer

• Vocations and Learning --- International peer-reviewed journal
   
• International Journal of Training and Development --- International peer-reviewed journal
   
• Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik --- Leading German-speaking journal in VET
   
• International Journal of Vocational Education Studies --- International peer-reviewed journal
   
• International Journal for Business Education --- International peer-reviewed journal
   
• bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik online --- Online journal for VET
   
• Momentum Quarterly --- Journal for social progress
   
• Transfer Forschung Schule --- Annual journal of the University College of Teacher Education in Tyrol
   
• BBFK Conference and proceedings --- Austrian VET research conference/proceedings wbv
   
• GERA Division Vocational Education Conference 2021
   
• „Bildungswissenschaft in Begriffen, Theorien und Diskursen“ --- Handbook Springer