Unlängst erschien unser neuester Artikel “Navigating the complexities of student understanding: Exploring the coherency of students' conceptions about the greenhouse effect” im renommierten Journal Science Education.
In dieser Studie untersuchten wir, wie Schüler*innen verschiedenen Aspekte des Treibhauseffekts verstehen und in welchem Maße ihre Vorstellungen kohärent sind. Die Ergebnisse bieten wertvolle Einblicke für die Entwicklung effektiver Lehrstrategien im Bereich der Klimabildung. Der Artikel kann hier eingesehen werden.
Autor:innen: Thomas Schubatzky (Universität Innsbruck), Claudia Haagen-Schützenhöfer (Universität Graz), Rainer Wackermann (Ruhr-Universität Bochum), Carina Wöhlke (Ruhr-Universität Bochum), Sarah Wildbichler (Universität Innsbruck)