Im Artikel „Exploring the intercultural potential of picturebooks in early secondary EFL classrooms in Austria: The case of perspective-taking” im Language Teaching for Young Learners (John Benjamins) untersuchen Jasmin Peskoller und Caroline Bader, wie durch Bilderbücher bereits bei Lernenden mit niedrigem Sprachniveau interkulturelle Lernprozesse angeregt werden können. Dabei steht perspective-taking als zentrales Element der interkulturellen Bildung im Fokus. Basierend auf qualitativen Daten aus einer Fallstudie zur Graphic Novel Little Green Jacket von Jodi Dee wird diskutiert, inwiefern bereits erste Erfolge im Perspektivenwechsel bei den Lernenden erkennbar sind. https://doi.org/10.1075/ltyl.00061.pes
