• Entwicklung von Verständnis für die globalen Herausforderungen Klimawandel und Urbanisierung
• Vermittlung von Themen der Klimawandelanpassung im städtischen Kontext (z.B. Umgang mit Hitze, Starkregen)
• Erfassung aller Aspekte einer Smart City inklusive der Themenfelder Mobilität, Energie und Versorgungsnetze, Gebäude, Klimawandelanpassung sowie Information & Kommunikation
• Kennenlernen innovativer städtischer Unternehmen und smarter Technologie im Innsbrucker Städtebild
• Kennenlernen und Anwenden analytischer Methoden (Wärmebildkamera, Temperatursensoren etc.)
• Kinder und Jugendliche tauchen in Arbeitswelten innovativer Tiroler Unternehmen ein
• Projektergebnisse aus Vorläuferprojekten (Bsp. SINFONIA) aufgreifen und vertiefen

SmartIBK Programm in den nächsten 2 Schuljahren

1. Einstiegsworkshop - Was ist SmartIBK?

• Zeitraum: Herbst 2023
• Inhalte:
  • Was ist eine smarte Stadt?
  • Eine Stadtführung in Bildern
  • Traumreise in die Stadt der Zukunft
  • Ausblick über die nächsten 2 Schuljahre

2. Gebäude bzw. Quartier der Zukunft

• Zeitraum: Winter 2023/2024
• Inhalte:
  • Wärmedetektiv*innen auf Spurensuche
  • Was ist ein smartes Gebäude?
  • Smartes Wohnen und Fortbewegung in der Stadt

3. Messepark Cool-Inn Führungen

• Zeitraum: Frühjahr/Sommer 2024
• Inhalt:
  • Beobachte das Wetter und plane eine zukunftsfitte Stadt
  • Messestation balsteln
  • Smart City zeichnen
  • Wasserstände messen
  • Temperaturmessen uvm.

4. IKB-Smart-City-Lab

• Zeitraum: Herbst 2024
• Ort: Rossaugasse 2
• Dauer: 2 h
• Inhalt:
  • Berufe der Zukunft
  • Wärmespeicherung
  • Sektorenkoppelung
  • Strom Netz verstehen
  • Spiele für Energiewende

5. Energiepotenziale auf den Dächern Innsbrucks

• Zeitraum: Winter 2024/25
• Ort: Schule
• Dauer: 2 Schulstunden
• Inhalte: Die Kinder...

...lernen erneuerbare Energien kennen. 

...entwickeln ein Bewusstsein, wo und wie viel Sonnenenergie auf den Dächern Innsbrucks eintrifft. 

...können mit einer Softwäre 3D-Einstrahlungssimulationen machen. 

...erfahren, wo man Solarpotenziale für Innsbruck im Internet einsehen kann. 

6. Schatzsuche dem Wasser auf der Spur

• Zeitraum: Frühjahr 2025
• Ort: Uni-Campus-Technik
• Inhalt:
  • Stationsbetrieb
  • Rätsel lösen
  • entdecken, forschen
  • Weg des Wassers

*Der gläserne Kanal als Parallel-Programm zur Schatzsuche ,,dem Wasser auf der Spur''

• Ort: Uni-Campus Technik
• Inhalt:
  • Kanalsystem in der Stadt untersuchen
  • Weg des Wassers

7. Gemeinsames Abschluss-Event mit allen beteiligten Klassen

• Zeitraum Sommer 2025
• Ort: an einem smarten Platz in Innsbruck (z.B Messepark oder DDr.-Alois-Lugger-Platz im O-Dorf)
• Ziel: gemeinsamer Projektabschluss und Austausch zwischen allen Beteiligten
• Mögliche Inhalte: 
  • Projektergebnisse vorstellen
  • Mitmachaktivitäten aus den Highlights

Kooperationszuschuss für Pädagog*innen

Das Projekt SmartIBK bietet für Pädagoginnen und Pädagogen die Möglichkeit einen Kooperationszuschuss zu beantragen.

Die thematische Vielseitigkeit des Projekts ermöglicht die Förderung von Vorhaben zu einer großen Bandbreite an Themen, z.B. im Zusammenhang mit Klimaanpassung und Urbanisierung, smarter Mobilität, smarter Energie oder smarten Gebäuden. Dabei müssen Projektvorhaben nicht zwingend Stadtbezug haben, auch Schulen im ländlichen Raum können Kooperationszuschüsse beantragen. In SmartIBK erarbeitete Lehrmaterialien und Workshopkonzepte werden zugänglich gemacht und können als Inspiration für das Vorhaben dienen. Eigene, thematisch passende Ideen von Pädagoginnen und Pädagogen sind auch herzlich willkommen.

zur Infoseite

AKTUELLES:

Das GRG7, Kandlgasse, 1070 Wien hat einen Kooperationszuschuss erhalen und stellt ihr Projekt vor!

Das Projekt zielt darauf ab, Wissen rund um die Klimawandel, Stadtbegrünungen – als Klimawandelanpassungsmaßnahme – sowie zum Thema Mikroklima und Stadtbegrünung an Schüler:innen zu vermitteln und einen Konnex zu ihren Lebenswelten herzustellen – durch Wissensimpulse von Landschaftsgärtner:innen, Bauwerksbegrüner:innen und Vegetationstechniker:innen sowie durch interaktive Hands-On-Aktivitäten wie CO2 Messungen, Wasserspeicherkapazität-Experimente, Errichtung eines Insektenhotels und Renaturierung der Begrünungsflächen. Die Schüler:innen sollen aktiv Maßnahmen vermittelt bekommen, um die Eigeninitiative und das Mitwirken an lösungsorientierten Strategien gegen anthropogen verursachte Klimaänderungen intrinsisch zu fördern. Jedes Individuum kann durch Veränderungen im eigenen Umfeld zu einer qualitativ hochwertigeren Stadt beitragen.

Im vorliegenden Projekt möchte die Schule mit den Schüler:innen des Wahlpflichtfachs F-LAB (7. und 8. Klasse, Sek. II) in Kooperation mit externen Expert:innen aus dem Bereich Garten- und Landschaftsbau, Bauwerksbegrünung und Vegetationstechnik zum Überthema „Lebensraum Stadt“ Experimente, Übungen und Konstruktionen zu nachhaltigeren Strategien im urbanen Raum bauen und erarbeiten.

Zusätzlich wurden bereits vorhandene Begrünungsflächen saniert und gepflegt.
Die Schüler:innen sind in all diesen Arbeitsschritten aktiv eingebunden und lernen durch das vorliegende Projekt klimarelevante Berufe ganz konkret kennen und erfahren Hintergründe zum Klimawandel und zu Begrünungslösungen – als Teil von Klimawandelanpassungsmaßnahmen.

AKTUELLES:

Die 2b der Volksschule Am Stiftsplatz, Hall hat einen Kooperationszuschuss erhalten und stellt ihr Projekt vor!

Thema: Dem Wasser auf der Spur

Das Projekt wird fächerübergreifend in der 2. Klasse durchgeführt und läuft noch bis zum Herbst 2024. Ziel des Projekts war und ist es eine Sensibilisierung zum Thema Wasser zu schaffen, den eigenen Wasserverbrauch kritisch zu hinterfragen, den Weg des Wassers von der Quelle bis zum Wasserhahn zu wissen, das Leben im und am Wasser sichtbar zu machen, auf Wasserverschmutzung aufmerksam zu machen, die Kraft des Wassers kennenzulernen und den Wasserschutz als lebensnotwendig für Tiere und Menschen zu erkennen. Zu Beginn des Projektes lernten die Schüler:innen den Kreislauf des Wassers, verschiedene Eigenschaften des Wassers und Arten des Wassers kennen. Es wurde der eigene Wassserverbrauch aufgezeigt, es wurde verdeutlicht wofür wieviel Wasser verbraucht wird und es wurde festgestellt, dass nicht alle Menschen auf der Welt den selben Zugang zu Wasser haben.

Anschließend wurde der Trinkwasserstollen im Halltal besucht, um zu sehen, woher unser Trinkwasser kommt. Im Weißenbach gingen die Schüler:innen auf die Suche nach Wassertieren und beschrieben diese mit Hilfe eines Mikroskops. Auf der Guggerinsel machten sie sich auf die Suche nach dem Biber und anderen Wassertieren. Eine andere Sicht auf das Wasser bekamen die Schüler:innen durch den Besuch der Kläranlage Fritzens. Sie erkannten, wie wichtig die Sauberhaltung des Wassers für alle ist, für die Tiere am und im Wasser und für die Umwelt als Ganzes. Der Weg des Wassers von der Quelle in die Wohnung, das Rohrleitungssystem in der Stadt und die Versorgung der Stadt mit Wasser stellten einen weiteren Schwerpunkt dar.

Abschließend beschäftigte die Schüler:innen noch die Kraft des Wassers: die Nutzung zur Stromgewinnung, aber auch die zerstörerische Kraft des Wassers bei Unwettern. Die Schüler:innen erfuhren dieses Wissen durch Fachleute aus den diversen Bereichen, durch die Teilnahme an Workshops, durch Exkursionen und mittels Versuchsreihen. Sie lernten zu hinterfragen, zu dokumentieren und kritisch zu werden. Sie vertieften sich in das Thema und wählten eigene Punkte zur Weiterarbeit aus. Sie lernten, dass sie durch Argumentieren mitbestimmen und durch aktives Tun mitagieren können. Das gesammelte Wissen wurde in einem „Wasserbuch“ festgehalten und wird nach wie vor erweitert und ergänzt. Die Schüler:innen wurden durch die Teilnahme am Projekt echte Wasserprofis und sie gehen sicher mit offeneren und wachsameren Augen mit dem Thema Wasser um.

AKTUELLES:

Die Schule Holz MS Graz Strassgang / MINT Schwerpunkt hat bereits einen Kooperationszuschuss erhalten und stellt ihr Projekt vor!

A Bit Mint – Programmierung einer Luftmessstation

Dieses Projekt wird in der 1. Klasse (5. Schulstufe) im Fach MINT durchgeführt. Das Projekt hat das vorrangige Ziel, Schülerinnen und Schülern fundierte Kenntnisse im Bereich der Programmierung zu vermitteln und anschließend durch die selbstständige Programmierung und Bau einer Luftmessstation einen Einsatzbereich dieser Kenntnisse zu präsentieren. Zu Beginn des Projekts werden die Schülerinnen und Schüler die grundlegenden Prinzipien der Programmierung mithilfe des "BBC Micro:bit" erlernen. Anschließend werden sie ihre Fähigkeiten durch die Integration des Kitronik-Zusatzes vertiefen. Mit diesen selbst programmierten Messstationen werden sie über ein Schuljahr hinweg regelmäßig Lufttemperatur, Luftfeuchtigkeit, Luftqualitätsindex und CO2-Konzentration messen. Der wesentliche Mehrwert dieses Projekts liegt darin, dass es den Schülerinnen und Schülern nicht nur ein tieferes Verständnis für technologische Konzepte und Programmierung vermittelt, sondern auch ihre Fähigkeit zur Problemlösung und kreativen Anwendung von Technik stärkt. Darüber hinaus lernen sie, wie naturwissenschaftliche Experimente dokumentiert werden und wie regelmäßige Messungen wertvolle Einblicke in die Umwelt bieten können.

AKTUELLES:

Das Sperlgymnasium Wien 1020 hat auch einen Kooperationszuschuss für ihr Projekt erhalten!

Im April,2024 besuchten Ralf Dopheide und Jelena vom Team GRÜNE coole SCHULE, das Sperlgymnasium um mit den Schüler:innen an der Balkonbegrünung der 1. und 2.Etage zu arbeiten.

Das Projekt zielt darauf ab, Wissen rund um den Klimawandel, Stadtbegrünungen – als Klimawandelanpassungsmaßnahme – sowie zum Thema Mikroklima und smarte Sensortechnologien zur Mikroklima-Messung an Schüler:innen zu vermitteln und einen Konnex zu ihren Lebenswelten herzustellen – und das durch Wissensimpulse von Landschaftsgärtner:innen, Bauwerksbegrüner:innen und Vegetationstechniker:innen sowie durch interaktive Hands-On-Aktivitäten in Form eines Bauworkshops, bei dem die Pflanztröge konkret am Schulstandort umgesetzt wurden.

Dabei sollte auch ein praxisrelevanter Einblick in die Berufs- und Arbeitswelt gegeben und neue Impulse für die Berufs- und Ausbildungswahl der Kinder gesetzt werden.

Durch das Projekt haben die Schüler:innen die Möglichkeit Klimawandelanpassungen konkret in ihrem direkten Umfeld umzusetzen, selbst handwerklich tätig zu werden und aktiv bei den Bauarbeiten mitzuhelfen und mit eigenen Ideen, Kreativität und Teamarbeit ihr direktes Umfeld am Schulhof zu verändern.