Our job as teachers is to fulfill our students' potential.
Susan Weil, CUNY New York, 1996
Wie soll man Lernprozesse initiieren, begleiten, abschließen, wenn man keine präzise Vorstellung vom Lernprozess hat.
(Käte Meyer-Drawe, 2008, S. 176)
Als Mitentwicklerin des Portfoliokonzeptes, das bisher die Ausbildung am ILS in vielfältiger Weise geprägt hat, als Mitbegründerin der phänomenologischen Vignetten- und Anekdotenforschung, als langjährig Lehrende und Forschende zu Phänomenen des Lehrens und Lehrens, beschreiben die Zitate zentrale Motive und Anliegen meiner Tätigkeit am ILS (2000 - *)
