9783991061298

Wissensdiversität und formatierte Bildungsräume

Andreas Beinsteiner, Ann-Kathrin Dittrich, Theo Hug (Hg.)

Medien – Wissen – Bildung
ISBN 978-3-99106-129-8
brosch., 280 Seiten, zahlr. Abb., teilweise in Farbe, deut./engl.
2024, innsbruck university press • iup
Preis: 32,90 Euro

Fragen der Wissensdiversität zählen zu den Desiderata in der Diversitätsforschung. Bis dato wurden auch keine Kommissionen oder Forschungsprogramme eingerichtet, die sich mit dem Aussterben von Wissensarten und mit Strategien zu ihrem Erhalt befassen. Einerseits wird die Relevanz unterschiedlicher Wissensformen für Bildungsprozesse und gesellschaftliche Problembearbeitung durchaus von vielen Seiten zugestanden. Andererseits kommen in Bildungskontexten der Digitalität zunehmend Formatierungen und Normierungen zum Tragen, die mit der Heterogenität von Wissensformen in Konflikt geraten und partikulare Bildungs- und Wissenskonzeptionen festschreiben. Der Band schließt eine Lücke in der Diversitätsforschung, indem er unterschiedliche Aspekte des Spannungsfeldes von Wissensdiversität und formatierten Bildungsräumen beleuchtet und vertieft. Die Beiträge sind interdisziplinär ausgerichtet und beinhalten theoretische und normative Erwägungen, sozialwissenschaftliche Analysen und pädagogisch-praktisch relevante Überlegungen.

DOI: 10.15203/99106-129-8

Andreas Beinsteiner, Ann-Kathrin Dittrich und Theo Hug
Editorial
DOI: 10.15203/99106-129-8-01

Thomas Ballhausen
Echo Station. Eine Hörprobe
DOI: 10.15203/99106-129-8-02

Teil 1: Theoretische Perspektiven auf die Formatierung von Bildungsprozessen

Dirk Stederoth
Formalisieren – Funktionalisieren – Kontrollieren. Digitale Bildung als zielgerechte Fortsetzung der Ökonomisierung des Bildungswesens
DOI: 10.15203/99106-129-8-03

Michael Funk
Nichtwissen ist Macht! Künstliche Intelligenz und ihre diversen Ethiken
DOI: 10.15203/99106-129-8-04

Jochen Krautz
Kunstlehre und Lehrkunst. Perspektiven einer praktischen Wissensform für pädagogisches Forschen und Handeln
DOI: 10.15203/99106-129-8-05

Christoph Paret
Plattform werden. Wissenschaftsbetrieb und ‚theory‘ als konkurrierende Ambitionen auf Infrastrukturalität
DOI: 10.15203/99106-129-8-06

Ulrich Metschl
Mode und Verzweiflung. Diversität und Relevanz in der Wissenschaft
DOI: 10.15203/99106-129-8-07

Rainer Leschke
Diversität & Wissen. Strategien einer ideologischen Überdetermination
DOI: 10.15203/99106-129-8-08

Hans-Martin Schönherr-Mann
Das Ende des Denkens – Verschulung, Kontrolle und Expertisierung des Wissens durch Spezialisierung und Digitalisierung
DOI: 10.15203/99106-129-8-09

Jan Christoph Heiser
Polylog, Urteilskraft und Gemeinsinn. Eine interkulturelle, lern- und wissenschaftstheoretische Annäherung an ein dynamisches Interaktionsverhältnis
DOI: 10.15203/99106-129-8-10